本學(xué)期在于老師的教導(dǎo)下，我們對“大學(xué)生安全教育模式”進行了探討，對此，有了很大的啟發(fā)。
            要維護學(xué)校和學(xué)生的安全, 防范學(xué)生財產(chǎn)、人身受 到不法侵害, 預(yù)防其他安全事故的發(fā)生, 必須對 大學(xué)生切實開展安全教育, 普及安全知識, 增強 學(xué)生的安全意識和法制觀念, 提高其自我保護和 安全防范能力。加強大學(xué)生安全教育問題, 是擺 在我們面前的一個重要課題。筆者就學(xué)生安全 教育作了粗淺探討并就此提出相應(yīng)的工作構(gòu)想。
        一、科學(xué)地認(rèn)識安全教育的目的和意義
        1. 有利于提高大學(xué)生安全防范和自我保護意識 安全教育是素質(zhì)教育的重要組成部分, 是建 立思想防線減少違法犯罪的重要手段。安全教 育不但要向大學(xué)生傳授安全知識, 還要向他們傳 授自我保護的方法、技能和法律知識, 依靠法律 維護自己的正當(dāng)權(quán)益, 免遭不法侵害。安全教育 不但能有效地提高學(xué)生安全意識, 還可以減少各 類矛盾糾紛問題的發(fā)生, 提高學(xué)生適應(yīng)社會的能 力。 2. 有利于推動全面素質(zhì)教育 學(xué)校在注重學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素 質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)的全面發(fā)展的同時, 必
        須加強大學(xué)生的安全教育, 加強大學(xué)生的法律知 識、安全知識的學(xué)習(xí), 這對于健全學(xué)生的人格, 遵 紀(jì)守法, 培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和 價值觀, 培養(yǎng)學(xué)生積極進取的開拓創(chuàng)新精神, 培 養(yǎng)學(xué)生自強不息和腳踏實地的工作作風(fēng), 培養(yǎng)學(xué) 生良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)環(huán)境的能力, 有著十分 重要的意義。學(xué)生只有學(xué)會保護自己, 擁有健康 的身體, 擁有良好的心理素質(zhì), 才可能完成歷史 賦予的重任, 實現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng) 一。
        二、大學(xué)生安全教育的基本內(nèi)涵
        1. 法律法規(guī)知識教育 對大學(xué)生進行法律知識教育, 在于培養(yǎng)他們 自覺遵守法律的良好習(xí)慣, 以增強法制觀念。筆 者認(rèn)為: 學(xué)生的法律意識不是自發(fā)形成的, 而是 需要有意識地進行教育培養(yǎng)。對大學(xué)生開展法 律知識教育, 應(yīng)從與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的法 律知識入手, 例如: 5憲法6、 5刑法6、 5教育法6、 5國家安全法6、 5國防法6、 5計算機信息網(wǎng)絡(luò)國際 聯(lián)網(wǎng)安全保護管理辦法6等內(nèi)容的法律知識教 育。要充分發(fā)揮高校公共基礎(chǔ)課、法學(xué)專業(yè)課以 及相關(guān)法制教育專題講座、論壇等作用, 堅持課 堂教學(xué)和社會實踐相結(jié)合, 學(xué)校應(yīng)通過各種法律實踐活動來推進法律知識教育, 應(yīng)與公檢法執(zhí)法 機關(guān)建立共建關(guān)系, 通過舉辦講座、法律知識競 賽、模擬法庭等活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的熱 情, 對大學(xué)生進行民主法制教育, 增強學(xué)生守法 自律意識, 減少學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。 2. 網(wǎng)絡(luò)安全知識教育 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來極大便 利的同時, 因其本身固有的跨國界性、易受攻擊 性和公開性, 使得網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響及安全問題日益 突出。由于網(wǎng)絡(luò)虛擬空間和現(xiàn)實間的巨大差異, 部分學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和匿名性, 將對現(xiàn)實 中產(chǎn)生的片面不滿, 不計后果地在網(wǎng)上發(fā)表, 甚 至聽信謠言, 發(fā)表一些無中生有的內(nèi)容, 從而導(dǎo) 致網(wǎng)絡(luò)違法犯罪的發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)空間的開放性決 定了網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性。因特網(wǎng)是信息時代的 雙刃劍。網(wǎng)絡(luò)中既有各個領(lǐng)域的有益信息, 但其 間也充斥煽動性、攻擊性、誘惑性、黃色、反動等 有害信息。面對網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn), 高校應(yīng)主動應(yīng)對, 加強網(wǎng)絡(luò)安全教育, 普及網(wǎng)絡(luò)安全知識, 提高學(xué) 生對網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力和網(wǎng)上行為的自律能力。充分運用兩課和第二課堂, 在學(xué)生中廣泛 開展依法文明上網(wǎng)、嚴(yán)格自律、自覺抵制網(wǎng)上有 害信息、不登錄有害信息內(nèi)容網(wǎng)站的教育。此 外, 網(wǎng)絡(luò)管理部門應(yīng)該組織精干的力量進行網(wǎng)絡(luò) 值班, 通過電子公告欄( BBS) 傾聽學(xué)生的心聲, 有 的放矢進行網(wǎng)絡(luò)安全教育。提高他們在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng) 域自覺遵紀(jì)守法、自覺抵制各種滲透活動。 3. 安全防范知識教育 近幾年, 在高校學(xué)生中發(fā)生的各類案件呈上 升趨勢, 學(xué)生在日常生活中總會遭遇到涉及自身 安全的問題: 有的學(xué)生安全防范意識淡薄, 實際 社會經(jīng)驗不足, 缺乏自我保護意識, 遇事不冷靜, 易于感情用事, 缺乏理性思考, 以致發(fā)生大學(xué)生 現(xiàn)金被騙; 財物被盜、被搶; 甚至發(fā)生有的女研究 生被拐賣、人身遭受非法侵害的現(xiàn)象。為此, 學(xué) 校應(yīng)開設(shè)安全教育課, 系統(tǒng)地對學(xué)生進行防盜、 防騙、防火、防敲詐、防搶劫、防爆、防流氓滋擾、 防傷害、防泄密、防糾紛、防事故、防計算機違法 犯罪等安全知識教育。同時, 面對高層建筑和地 下工程不斷增多等新情況、新問題, 還應(yīng)搞好安 全逃生教育。通過安全防范教育, 使學(xué)生在人際 交往、社團活動、勤工儉學(xué)、求職擇業(yè)等社會活動 中掌握必要的安全防范知識和應(yīng)急方法。增強 學(xué)生安全防范意識和應(yīng)變能力, 從而有效保護自身安全。 4. 校規(guī)校紀(jì)知識教育 高校依據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī), 結(jié)合學(xué)校的具 體情況制定了一些安全管理規(guī)章制度。從大學(xué) 生違規(guī)違紀(jì)行為的產(chǎn)生原因看, 雖然外因上有一 定偶然性, 但是從內(nèi)因上分析, 其思想上沒有樹 立自覺遵守紀(jì)律的觀念。為此, 對學(xué)生進行安全 教育必須建立和完善學(xué)校各項規(guī)章制度。用行 政規(guī)范、道德規(guī)范、法紀(jì)規(guī)范約束學(xué)生行為。做 到有法可依, 有章可循。新生入校后, 應(yīng)認(rèn)真開 展以校規(guī)校紀(jì)為主要內(nèi)容的入學(xué)教育, 讓學(xué)生能 全面了解和熟悉校規(guī)校紀(jì), 培養(yǎng)其遵守紀(jì)律的自 覺性。使他們意識到在學(xué)校這個特定的范圍內(nèi), 在學(xué)習(xí)、生活及參加各項活動中, 明確哪些事情能 做, 哪些事情不能做。遇到涉及自身利益的問題, 應(yīng)當(dāng)如何正確處理解決。從而有效地保護自己。 5. 心理健康知識教育 大學(xué)生正處于心理的發(fā)育時期。由于社會 競爭壓力加大、生活節(jié)奏加快、缺乏接受挫折的 心理準(zhǔn)備等諸多因素, 有的大學(xué)生心理承受能力 較弱, 出現(xiàn)了一些心理問題。具體表現(xiàn)為情緒色 彩強烈: 焦慮、抑郁、冷漠、消沉、暴躁等。如不及 時進行思想疏導(dǎo), 很可能導(dǎo)致違規(guī)、違紀(jì)等問題 發(fā)生。學(xué)校應(yīng)將心理健康教育全面地滲透到安 全教育的整個過程之中。在大學(xué)生安全教育中 加強心理健康知識教育、性教育、心理衛(wèi)生知識 教育、心理障礙防治教育、健康人格教育。還應(yīng) 注重人際關(guān)系和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、挫折應(yīng) 對教育。同時, 學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生心理咨詢機構(gòu), 配備專兼職心理輔導(dǎo)教師, 積極開展心理健康教 育指導(dǎo)和心理咨詢工作。幫助學(xué)生正確處理學(xué) 習(xí)、生活、人際關(guān)系等一系列矛盾。培養(yǎng)學(xué)生具 有較強的意志力, 穩(wěn)定的情緒和樂觀向上的進取 精神。積極引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能, 完善人格, 優(yōu)化 學(xué)生的心理素質(zhì), 提高心理健康水平。
        三、大學(xué)生安全教育的途徑和措施
        1. 拓寬途徑, 齊抓共管 加強大學(xué)生安全知識教育, 需要學(xué)校各職能 部門的密切配合和各院、系的積極努力, 更需要 學(xué)生自身的積極參與。大學(xué)生安全教育工作是學(xué) 校教書育人、管理育人、服務(wù)育人的重要內(nèi)容, 涉 及學(xué)校工作的方方面面。大學(xué)生安全教育必須調(diào) 動學(xué)校的宣傳、教務(wù)、學(xué)生、武裝、保衛(wèi)等相關(guān)部門積極性, 各院、系領(lǐng)導(dǎo)、班主任、輔導(dǎo)員責(zé)無旁貸, 任課教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行安全教育。大學(xué)生 安全教育是一個系統(tǒng)工程, 它需要學(xué)校重視和各 部門、各單位齊抓共管、通力協(xié)作、常抓不懈。只 有這樣, 才能把大學(xué)生安全教育抓出實效。 2. 依靠課堂, 普及常識 加強大學(xué)生安全知識教育, 是全面推進素質(zhì) 教育的重要舉措。學(xué)校應(yīng)將安全教育納入學(xué)校 整體建設(shè)之中, 設(shè)立學(xué)生安全教育教研室, 將安 全教育列入學(xué)校的整體教學(xué)計劃, 與其它必修專 業(yè)課一樣要求, 統(tǒng)一排課、統(tǒng)一檢查評估、統(tǒng)一考 試和成績管理, 使之走向系統(tǒng)化、規(guī)范化。此外, 專業(yè)教師除了擔(dān)負(fù)為學(xué)生傳授專業(yè)知識的重任 之外, 有責(zé)任、有義務(wù)為學(xué)生傳授公共安全知識, 幫助學(xué)生提高防險避災(zāi)能力。諸如, 在計算機課 程中, 講授有關(guān)計算機安全、網(wǎng)絡(luò)安全的內(nèi)容; 在 建筑土木工程等專業(yè)課程中, 結(jié)合本專業(yè)內(nèi)容講 授安全知識; 在化學(xué)、物理等實驗課中, 講授相關(guān) 防火、防爆安全知識; 在畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文中, 講授知識產(chǎn)權(quán)保護方面的知識等?？傊? 應(yīng)將安 全教育的有關(guān)知識融合到專業(yè)課的教學(xué)之中, 讓 學(xué)生在接受專業(yè)知識的同時受到安全知識的教 育, 增強其自我保護和安全防范能力, 全面提高 綜合素質(zhì)。使學(xué)生在多方面受益。 3. 常規(guī)教育, 警鐘長鳴 從學(xué)生入校到畢業(yè), 安全知識教育應(yīng)貫穿其大學(xué)生活的始終。加強學(xué)生安全知識教育, 在發(fā) 揮課堂教學(xué)主渠道作用的同時,大力開辟第二課堂教育。使安 全教育融知識性、思想性、趣味性于一體, 寓教于 樂。對學(xué)生安全教育必須常抓不懈, 持之以恒, 做到/ 四個結(jié)合：一是正面教育與反面教育相結(jié)合; 二是系統(tǒng)教育與形象化教育相結(jié)合; 三是全 面教育與重點教育相結(jié)合; 四是常規(guī)教育與專項 教育相結(jié)合。從而增強學(xué)生安全防范意識和應(yīng)付各種復(fù)雜問題的能力, 維護自己合法權(quán)益。 綜上所述, 大學(xué)生安全教育必須持之以恒, 既有課堂教學(xué)主渠道, 又有發(fā)揮兩課和第二課堂的積極作用。促進大學(xué)生在注重科學(xué)文化專 業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時, 在思想上增強法律意識、安全意識和自我保護意識, 以適應(yīng)我國社會主義建設(shè)對四有高素質(zhì)合格人才的需求。