安全教育培訓(xùn)是基層安全工作的重要內(nèi)容，也是安全工作的重要抓手，在當(dāng)前十分強(qiáng)調(diào)抓好安全工作的形勢下，可以說，任何一個(gè)企業(yè)、任何一個(gè)班組都不會放松安全教育培訓(xùn)工作。

　　盡管如此，一些基層單位和生產(chǎn)班組的安全教育培訓(xùn)效果卻并不如人意，職工群眾參加教育培訓(xùn)的積極性并不高，有的規(guī)章制度可以說是多次強(qiáng)調(diào)，有的操作規(guī)范可以說是反復(fù)灌輸，有的技術(shù)要領(lǐng)可以說是經(jīng)常講解，而少數(shù)職工群眾仍然是我行我素，安全意識和安全技能并沒有顯著提高，生產(chǎn)過程中的一些不安全行為時(shí)有發(fā)生，安全生產(chǎn)隱患不斷出現(xiàn)，難以達(dá)到預(yù)期的安全教育培訓(xùn)效果。

　　要切實(shí)提高安全教育培訓(xùn)的效果，就必須堅(jiān)持把起點(diǎn)高與落點(diǎn)實(shí)有機(jī)的統(tǒng)一起來，堅(jiān)決防止和克服以下三種傾向性問題：

　　一是要防止和克服只教育別人不教育自己的傾向?；鶎痈刹?、班組長在安全教育培訓(xùn)工作中的態(tài)度和帶頭參加教育培訓(xùn)的行為，直接關(guān)系到職工群眾參加教育培訓(xùn)的積極性和主動性，也決定著教育培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)的程度。抓安全教育培訓(xùn)，要從基層干部和班組長抓起，基層干部和班組長要先當(dāng)學(xué)生，再當(dāng)先生。凡是要求職工群眾學(xué)習(xí)的東西，基層干部和班組長要首先學(xué)習(xí)掌握，凡是強(qiáng)調(diào)職工群眾達(dá)到的要求，基層干部和班組長要首先達(dá)到，通過基層干部和班組長的帶頭行動，為職工群眾樹立起主動參加教育培訓(xùn)，主動增強(qiáng)安全意識和提高安全能力的榜樣，推動基層安全教育培訓(xùn)工作的深入開展。

　　二是要防止和克服只總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不吸取教訓(xùn)的傾向。經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，可以啟迪人們的智慧，樹立前進(jìn)的標(biāo)桿，指引前進(jìn)的方向；教訓(xùn)也是財(cái)富，可以喚醒人們的覺悟，敲響防范的警鐘，避免重蹈覆轍。在安全教育培訓(xùn)工作中，既要重視總結(jié)宣傳推廣成功的做法和經(jīng)驗(yàn)，把一些先進(jìn)的安全管理和技術(shù)理念運(yùn)用到基層安全生產(chǎn)中，提高安全工作的實(shí)效，也要重視加強(qiáng)反面典型的宣傳教育，通過典型案例的剖析，反思本單位、本班組以及個(gè)人工作中是否有不安全的行為，如果有不安全的行為要及時(shí)加以糾正，防止類似的事故在本單位、本崗位發(fā)生，從而把吸取教育的過程變?yōu)橥苿咏逃嘤?xùn)工作深化提高的過程。

　　三是要防止和克服只注重過程不注重結(jié)果的傾向。組織開展安全教育培訓(xùn)，其最終目的是要提高職工群眾的安全意識和安全技能，為實(shí)現(xiàn)長效安全提供思想和能力保障。因此，檢查評估安全教育培訓(xùn)工作，不光要看教育培訓(xùn)的組織機(jī)構(gòu)是否完善，教育培訓(xùn)的活動形式是否豐富，教育培訓(xùn)的學(xué)時(shí)是否落實(shí)，也要檢查評估安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容是否合理，是否具有針對性，安全教育培訓(xùn)的方法是否被職工群眾所認(rèn)同，是否能夠調(diào)動職工群眾的學(xué)習(xí)興趣，還要檢查評估安全教育培訓(xùn)的激勵(lì)機(jī)制是否健全，考核獎(jiǎng)懲制度是否得到有效落實(shí)。要通過測試、比賽、考核等方式檢查職工群眾的安全意識和技能，以此來檢驗(yàn)教育培訓(xùn)工作的成效，促進(jìn)教育培訓(xùn)工作的落地生根，開花結(jié)果。