? 一方面安全教育的重要目的之一是保護(hù)現(xiàn)場的員工，另一方面安全生產(chǎn)的落實(shí)最終要依靠現(xiàn)場的員工，因此，企業(yè)普通員工的安全文化是企業(yè)安全生產(chǎn)水平和保障程度的最基礎(chǔ)元素。
??? 同時(shí)，歷史經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)表明，發(fā)生的工傷事故和生產(chǎn)事故將近80％是由于職工自身的“三違”原因造成的。從構(gòu)成事故的三因素，即人員——機(jī)器設(shè)備——環(huán)境的關(guān)系分析，“機(jī)器設(shè)備”、“環(huán)境”相對比較穩(wěn)定，惟有“人”是最活躍的因素，而人又是操作機(jī)器設(shè)備、改變環(huán)境的主體，因而，緊緊抓住“人”這個(gè)活的因素，通過科學(xué)的管理、及時(shí)有效的培訓(xùn)和教育、正確引導(dǎo)和宣傳，以及合理、及時(shí)的班組安全活動(dòng)，提高他們的安全素質(zhì)，是做好安全工作的關(guān)鍵，也是職工安全文化建設(shè)的基本動(dòng)力。
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??? 1.企業(yè)普通職工安全教育的知識(shí)體系
??? 企業(yè)的安全教育是安全生產(chǎn)三大對策之一，顯然它對保障安全生產(chǎn)具有必要的意義。企業(yè)職工安全教育的目的是顯而易見的，主要是訓(xùn)練職工的生產(chǎn)安全技能，以保證在工作過程中提高工效、安全操作，掌握安全生產(chǎn)的知識(shí)和規(guī)律。安全生產(chǎn)的需要決定了職工安全教育的知識(shí)體系。對于職工的安全教育內(nèi)容除了包括方針政策教育、安全法規(guī)教育、生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)教育外，還需要如下知識(shí)：
??? （1）一般安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)教育：這是企業(yè)所有職工都必須具備的基本安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)。主要包括以下內(nèi)容：①企業(yè)內(nèi)的危險(xiǎn)設(shè)備和區(qū)域及其安全防護(hù)的基本知識(shí)和注意事項(xiàng)；②有關(guān)電氣設(shè)備的基本安全知識(shí)；③起重機(jī)械和廠內(nèi)運(yùn)輸有關(guān)的安全知識(shí)；④生產(chǎn)中使用的有毒有害原材料或可能散發(fā)有毒有害物質(zhì)的安全防護(hù)基本知識(shí)；⑤企業(yè)中一般消防制度和規(guī)則；⑥個(gè)人防護(hù)用品的正確使用以及傷亡事故報(bào)告辦法等；⑦發(fā)生事故時(shí)的緊急救護(hù)和自救技術(shù)措施、方法。
??? （2）專業(yè)安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)教育：專業(yè)安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)教育是指某一作業(yè)的職工必須具備的專業(yè)安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)的教育。這是比較專門和深入的，它包括安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)、工業(yè)衛(wèi)生技術(shù)知識(shí)以及根據(jù)這些技術(shù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)制定的各種安全生產(chǎn)操作規(guī)程等的教育。①按生產(chǎn)性質(zhì)分包括：礦山、煤礦安全技術(shù)；冶金安全技術(shù)；建筑安全技術(shù)、廠礦、化工安全技術(shù)；機(jī)械安全技術(shù)。②按機(jī)器設(shè)備性質(zhì)和工種分類包括：車、鉗、銑、刨、鑄造、鍛造、沖壓及熱處理等金加工安全技術(shù)；木工安全技術(shù)；裝配工安全技術(shù)；鍋爐壓力容器安全技術(shù)；電、氣、焊安全技術(shù)；起重運(yùn)輸安全技術(shù)；防火、防爆安全技術(shù)；高處作業(yè)安全技術(shù)等等。③工業(yè)衛(wèi)生技術(shù)知識(shí)包括：工業(yè)防毒、防塵技術(shù)；振動(dòng)噪聲控制技術(shù)；射頻輻射、激光防護(hù)技術(shù)；高溫作業(yè)技術(shù)。進(jìn)行安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)教育，不僅對缺乏安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)的人需要，就是對具有一定安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人也是完全必要的。一方面知識(shí)是無止境的，需要不斷的學(xué)習(xí)和提高，防止片面性和局限性。事實(shí)上有許多傷亡事故就是只憑“經(jīng)驗(yàn)”或麻痹大意違章作業(yè)造成的。所以，對具有實(shí)際知識(shí)和一定經(jīng)驗(yàn)的、具備一定安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)的人，也需要學(xué)習(xí)，提高他們的安全生產(chǎn)知識(shí)，把局部知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)上升到理論，使他們的知識(shí)更全面。另一方面，隨著社會(huì)生產(chǎn)事業(yè)的不斷發(fā)展，新的機(jī)器設(shè)備、新的原材料、新的技術(shù)也不斷出現(xiàn)，也需要有與之相適應(yīng)的安全生產(chǎn)技術(shù)，否則就不能滿足生產(chǎn)發(fā)展的要求。因此，對安全生產(chǎn)技術(shù)的學(xué)習(xí)和鉆研，就顯得更為重要了。對具體的工種進(jìn)行理論知識(shí)的教育，是每一位職工安全素質(zhì)的基本需要。不同的行業(yè)、不同的工種教育的內(nèi)容也不一樣。安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)教育，采取分層次、分崗位（專業(yè)）集體教育的方法比較合適。
?? （3）安全生產(chǎn)技能教育：安全生產(chǎn)技能是指人們安全完成作業(yè)的技巧和能力。它包括作業(yè)技能、熟練掌握作業(yè)安全裝置設(shè)施的技能，以及在應(yīng)急情況下進(jìn)行妥善處理的技能。通過具體的操作演練，掌握安全操作的技術(shù)，是職工實(shí)際安全工作水平和能力的教育，具有實(shí)踐意義。安全生產(chǎn)技能訓(xùn)練是指對作業(yè)人員所進(jìn)行的安全作業(yè)實(shí)踐能力的訓(xùn)練。對作業(yè)現(xiàn)場的安全只靠操作人員現(xiàn)有的安全知識(shí)是不行的，同安全知識(shí)一樣，還必須有進(jìn)行安全作業(yè)的實(shí)踐能力。知識(shí)教育，只解決了“應(yīng)知”的問題，而技能教育，著重解決“應(yīng)會(huì)”，以達(dá)到我們通常說的“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”的要求。這種“能力”教育，對企業(yè)更具有實(shí)際意義，也就是安全教育的側(cè)重點(diǎn)。技能與知識(shí)不同，知識(shí)主要用腦去理解，而技能要通過人體全部感官，并向手及其他器官發(fā)出指令，經(jīng)過復(fù)雜的生物控制過程才能達(dá)到目的。為了使安全作業(yè)的程序形成條件反射地固定下來，必須通過重復(fù)相同的操作，才能親自掌握要領(lǐng)，這就要求安全技能的教育實(shí)施主要放在“現(xiàn)場教學(xué)”?！鞍輲煂W(xué)藝”，在師傅的選用上，應(yīng)該由本崗位最出色的操作人員在實(shí)際操作中給予個(gè)別指導(dǎo)并督促、監(jiān)護(hù)徒弟反復(fù)進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練以達(dá)到熟練的要求。
?? （4）安全生產(chǎn)意識(shí)教育：主要通過制造一個(gè)“安全第一”氛圍，潛移默化地去影響職工，使之成為自覺的行動(dòng)，解決“我要安全”，樹立安全第一的思想。常用的方式可以是：舉辦展覽、發(fā)放掛圖、懸掛安全標(biāo)志警告牌等。
?? （5）事故案例教育：通過實(shí)際事故案例分析和介紹，了解事故發(fā)生的條件、過程和現(xiàn)實(shí)后果，對認(rèn)識(shí)事故發(fā)生規(guī)律、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、防止同類事故的反復(fù)發(fā)生。