如圖所示，安全教育培訓(xùn)需求分析可按發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、預(yù)先分析、資料收集、需求分析的程序進(jìn)行。

安全教育培訓(xùn)需求分析

   1．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

   安全管理人員應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)本生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位員工中存在的安全生產(chǎn)問(wèn)題，這些問(wèn)題可歸納為個(gè)人層面的問(wèn)題和組織層面的問(wèn)題。
   個(gè)人層面的問(wèn)題主要包括：①工作效率與質(zhì)量低下，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的要求；②員工情緒出現(xiàn)敵意、懈怠、氣餒、低落、散漫、注意力不集中等；③出現(xiàn)違章操作、違反紀(jì)律、操作失誤增多、安全意識(shí)淡薄等；④出現(xiàn)技能方面的問(wèn)題，如對(duì)復(fù)雜情況難以適應(yīng)，對(duì)危險(xiǎn)隱患或突發(fā)事件不能正確處理或處理不了，生產(chǎn)工藝、設(shè)備或生產(chǎn)任務(wù)有新的變化而勝任不了等。出現(xiàn)這些問(wèn)題的員工應(yīng)及時(shí)接受安全教育培訓(xùn)。
   組織層面的問(wèn)題包括：①生產(chǎn)任務(wù)變化或任務(wù)難度增大而需要新的安全技能；②新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新工藝設(shè)備、新材料導(dǎo)致需要新的安全技能；③人員調(diào)整、調(diào)換工作，導(dǎo)致需要新的安全技能；④安全生產(chǎn)組織與制度不健全、安全生產(chǎn)活動(dòng)不正常開展等。

    2．問(wèn)題預(yù)先分析

    首先對(duì)所出現(xiàn)問(wèn)題的嚴(yán)重性或進(jìn)行相應(yīng)安全教育培訓(xùn)的必要性做出初步的、直觀的判斷；其次，對(duì)所需培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容等做初步的需求分析。

    3．資料收集

    對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入調(diào)查分析，收集有關(guān)資料。必要時(shí)，可采取座談、訪問(wèn)、談話、問(wèn)卷調(diào)查等方式，全面了解情況，以便于正確地進(jìn)行需求分析。

    4．需求分析

    首先分析所存在的問(wèn)題是不是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位內(nèi)普遍存在的問(wèn)題？問(wèn)題的嚴(yán)重性如何？其次，分析解決這些問(wèn)題的途徑，采用安全教育培訓(xùn)方法能在多大程度上解決這些問(wèn)題？最后，確定哪些人員可通過(guò)安全教育培訓(xùn)方法解決所存在的問(wèn)題，并確定需要接受安全教育培訓(xùn)的人員層次及相應(yīng)的人數(shù)等。