(1)事故案例教育評比活動 班組開展事故案例教育，是有的放矢地預(yù)防重復(fù)性事故發(fā)生的好方法。該公司在進行此項工作中，開展評比活動，看哪個班組案例選得準(zhǔn)、針對性強、教育效果好，通過評比活動進一步促使安全教育工作細(xì)化、深化、實用、有效。實踐證明它是班組安全教育的有效載體。
(2)安全教育聯(lián)系點活動 該公司安全部門，針對有些班組工作中危險因素多，易發(fā)生事故，責(zé)成專人建立安全教育聯(lián)系點，著重解決危險預(yù)知、制訂方案、采取措施、盡力消除、確保安全等措施。實踐證明：教育班組成員群策群力，最大限度地發(fā)揮班組的安全潛力，也是帶動班組整體安全的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
(3)班組長帶頭講安全活動 班組安全的成敗，在某種意義上講，取決于班組長的安全思想、安全技能、安全文化、安全管理水平。該公司首先分期分批地組織全體班組長進行專題安全培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)業(yè)后由他們回到班組，帶頭講安全，這樣更具實踐性、更具親切感、更易被接受，效果不一般。實踐證明：班組長帶頭講安全促進了班組安全工作規(guī)范有序和長效運行。
(4)班組安全教育調(diào)研活動 因人們對班組安全教育認(rèn)識不一，有時往往出現(xiàn)時緊時松、時抓時停的被動狀況。如何才能步入經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化的軌道。該公司認(rèn)為開展班組安全教育調(diào)研活動是有效方法。該公司安全部門將專職人員分片、切塊、包干，深入班組開展調(diào)查研究，看安全教育是否走了過場，是否有針對性，是否有操作性，然后對癥下藥，提出解決辦法。實踐證明：開展班組安全教育調(diào)研活動也是班組安全建設(shè)的重要舉措。
(5)安教納入安全重點活動 班組安全教育是班組整個安全工作的重要組成部分，某種程度上左右著班組安全生產(chǎn)質(zhì)量。基于這種認(rèn)識，公司把班組安全教育工作納入安全重點活動，規(guī)定每周每個班組至少開展一次安全教育活動，教育形式根據(jù)情況自定或案例教育，或規(guī)程教育，或交談體會，或交流經(jīng)驗等。實踐證明：把班組安全教育納入班組安全工作重點，便于加強監(jiān)督和管理，便于發(fā)揮約束和激勵作用，為班組安全工作注入了生機和活力。?
