持久廣泛地開展現場改善活動有助于提升班組的自我改善能力，培養(yǎng)員工自主改善的意識，養(yǎng)成改善的習慣，實現全員參與的自主改善。同時要善于利用激勵機制，放大員工參與改善的成就感和自豪感，必要時候使用物質激勵，充分調動員工改善的積極性，發(fā)揮個人創(chuàng)造力。通過全員參與改善，達到提高質量、降低成本、提高效率、提高作業(yè)者技能的目的。并以此提升現場管理的水平。
        班組改善范圍很廣，重點針對于本工位，但又不局限與本工位，同時在解決問題時方法也比較靈活多變。班組長在班組改善活動開展時起著非常重要的作用，不僅要積極提出合理可行的改善提案，起好帶頭作用，同時要善于調動、激發(fā)班組成員的改善熱情，做好改善活動的宣傳和說明工作。班組長應定期將優(yōu)秀的改善活動和方案進行公示，既能起到表揚先進的效果，又能供其他員工參考學習。班組長在選擇提案時切記不能選擇題目太大、空洞無法解決的問題。
        班組長在確定改善提案，并整理分類后，交給部門領導進行審核確認。改善提案可以分為一般提案和重點提案：
        1.一般提案：單獨一個部門就能解決且費用較低的提案屬于一般提案，只需要經過該部門領導確認即可實施的提案；
        2.重點提案：需要兩個或兩個以上部門解決或需要投入費用數額較大且效果顯著的屬于重點提案，必須經過相關部門領導和更高級別領導共同確認的提案。
        改善提案提交后，經過專門部門或組織對提案進行登記后實施，實施完成后，由專門的部門或組織進行評分及等級評定，并給予相應獎勵。專門的部門或組織需定期對提案清單及實施狀況進行公示，并對提案者所在班組進行加分，作為班組考核的一個方面。
        “改善”強調全員參與、自主自發(fā)和永無止境，全體員工都應該積極參與到班組改善活動中來，善于觀察身邊的每一件小事，發(fā)掘每一個不起眼的改進機會，堅持持續(xù)改善的循環(huán)活動。通過“改進--維持--進一步改進”的循環(huán)，把事情做得越來越好。大體上，把事情做得更好有兩種途徑：一種是突破性的進展，即“創(chuàng)新”;另一種是逐步改進，即“改善”。對于企業(yè)來說，二者是缺一不可的。首先我們要充分認識到“改善”的意義，其次要關注良好企業(yè)文化的打造，建立科學合理的激勵機制，引導并激勵員工自主自發(fā)地參與到班組改善活動中來。
        班組的自主管理就是按照企業(yè)文化的要求，自覺地執(zhí)行企業(yè)的規(guī)章制度，根據班組人力資源狀況在班組內部制定出切合實際的辦法，激發(fā)班組員工的積極性、榮譽感、創(chuàng)造性。在班組管理中，要切忌枯燥的說教，曉之以理、動之以情，用我們自己身邊的事例或生動有趣的故事，通過像拉家常一樣的方式，逐步的規(guī)范班組員工的日常行為，從而提高班組員工的素質，最終達到班組自主管理的目的。