我們班組是化工企業(yè)運(yùn)行班組的普通一員，在日常的生產(chǎn)工作中，為了安全生產(chǎn)，我們學(xué)習(xí)新的管理制度，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方法，結(jié)合我們的實(shí)際情況，取長(zhǎng)補(bǔ)短，總結(jié)一套適用于自己的管理方法。
        人們說世界上沒有兩個(gè)相同的腳印，別人的東西是好，我們也承認(rèn)，但是拿來主義不一定有用，但是也不能否認(rèn)，在這些管理方法中友它們的共性。這些共性的存在，是因?yàn)槲覀兾覀冞@些崗位上有很多的共同點(diǎn)，所以適用。
        一：在人員培訓(xùn)方面，培訓(xùn)的目的是相同的，為了更好的管理，管理工作如果沒有以培訓(xùn)的方式導(dǎo)入，必然無法推動(dòng)，也無法持續(xù)下去。所以“管理，始于培訓(xùn)，終于培訓(xùn)。”我們班組的員工培訓(xùn)的要點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：
        1.  人格的培養(yǎng)
        培訓(xùn)的首要任務(wù)一個(gè)人健全的人格。知識(shí)和技能的傳授只是培訓(xùn)的第二位，如果缺乏應(yīng)有的人格鍛煉，員工就容易在職業(yè)道德上產(chǎn)生一定的偏差。造成不良的影響。很多問題的產(chǎn)生，大部分都來自于心里作用，而不是客觀原因，讓員工精神和常識(shí)上的教導(dǎo)。是班組培訓(xùn)的責(zé)任，要注重培養(yǎng)員工的向心力，讓員工了解企業(yè)的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，傳統(tǒng)，使命和目標(biāo)。使員工具備強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任心。
        2.  培養(yǎng)員工的專業(yè)知識(shí)和正確的判斷力。
        沒有足夠的專業(yè)知識(shí)，不能滿足工作上的需要，但如果員工沒有正確的價(jià)值觀，也等于烏合之眾，無法促進(jìn)企業(yè)發(fā)展過。
        不過，培養(yǎng)員工正確的判斷力，不是件簡(jiǎn)單的事，所以，在培養(yǎng)員工時(shí)，平時(shí)就得多參考別人的意見，并和自己的想法作比較，以想出更好的方法。做出最妥善的決定。同時(shí)，鼓勵(lì)員工不斷地努力，相互學(xué)習(xí)，樹立正確的價(jià)值觀。
        對(duì)于新人，我們的方法是“以老帶新，明確責(zé)任。”來一位新的員工，班組有了新的成員。在經(jīng)過班組安全教育后，根據(jù)其崗位的分配，給新的員工分配師傅。明確責(zé)任，這位新員工該階段的主要專業(yè)知識(shí)與操作技能由那個(gè)師傅傳授。例如：循環(huán)水崗位的巡檢，包括巡檢內(nèi)容，巡檢的范圍，對(duì)設(shè)備故障的判斷處理，，怎么調(diào)整壓力，在以往的工作中，什么設(shè)備出現(xiàn)的故障。這些對(duì)新員工的成長(zhǎng)有促進(jìn)作用。
        如果員工在過去的兩年內(nèi)沒有接受過任何培訓(xùn)，他們的技能就可能過時(shí)了。員工接受培訓(xùn)不僅僅是為了學(xué)習(xí)新的技術(shù)，也是為了讓他們系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一下他們已經(jīng)掌握的技術(shù)，溫故而知新，在原有的基礎(chǔ)上有新的提高。不經(jīng)過系統(tǒng)新理論和新實(shí)踐的培訓(xùn)，即使最優(yōu)秀的員工也跟不上技術(shù)的革新和進(jìn)步。員工守著老一套的方法不思進(jìn)取，墨守成規(guī)，他們就會(huì)失去很多機(jī)會(huì)。 對(duì)于老員工的培訓(xùn)，我們需要拓展，防范于未然，拓寬員工的知識(shí)面，使員工知其然，也知其所以然。我們?cè)谝欢螘r(shí)間內(nèi)，有一個(gè)針對(duì)性的題目，以這個(gè)題目展開拓展。并附有一個(gè)考核，這段時(shí)間的內(nèi)容為考試內(nèi)容，檢測(cè)效果。根據(jù)效果復(fù)習(xí)。
        3.培訓(xùn)員工的細(xì)心
        耐心細(xì)心，看起來似乎是不足掛齒的小節(jié)，其實(shí)是非常關(guān)鍵的。如果員工不懼備耐心細(xì)致的工作作風(fēng)，就不可能生產(chǎn)出高品質(zhì)高附加值的產(chǎn)品。所以，班組要特別注意對(duì)員工實(shí)施這方面的訓(xùn)練培養(yǎng)，對(duì)一些細(xì)節(jié)也要嚴(yán)格要求。不能馬馬虎虎，要根據(jù)指標(biāo)認(rèn)真完成。
        4.理論與實(shí)踐相結(jié)合
        具備一定知識(shí)的員工，如果缺乏迎戰(zhàn)困難，打破成規(guī)的精神，而被知識(shí)的條條框框所限制的話，其成就也是有限的。不要只用頭腦考慮，而要把學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)際的工作中去，在處理工作的過程中，充分運(yùn)用所儲(chǔ)備的知識(shí)。知識(shí)是以用為目的，知識(shí)再多而不用，那也是沒用的。知識(shí)可以指導(dǎo)我們的工作，讓我們的工作得以順利的完成，實(shí)踐可以檢驗(yàn)我們的知識(shí)是否完備，那里有不足，這也是一個(gè)自我完善的過程。理論和實(shí)踐是分不開的。
        二：班組“反三違”管理
        1：建立班組管理制度和處罰細(xì)則
        班組在日常的工作中有一個(gè)健全的管理制度是必要的，沒有一個(gè)約束力，我們的工作就無法完成，對(duì)日常的我們?nèi)`現(xiàn)象給予相應(yīng)的處罰。根據(jù)相應(yīng)的條款給出相應(yīng)的處罰，我們的處罰形式是多樣的，目的是讓大家認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。在大家的心里形成一個(gè)約束力，在出現(xiàn)習(xí)慣性違章是能想到，我這樣做事錯(cuò)的，及時(shí)的改正的錯(cuò)誤。使我們的行為進(jìn)一步的規(guī)范。班組的安全管理制度，是大家齊心協(xié)力制定，完成之后，全體通過在執(zhí)行。要讓大家明白“安全為了誰”，明白了，才能理解班組的良苦用心，才會(huì)清楚為什么要這樣做。這樣我們的安全制度，才能成為有效的保護(hù)，才能當(dāng)成善意的提醒。制定制度，如果沒有罰則，沒有處罰條款，就只能是一般性的要求，是軟弱無力的，對(duì)任何人都不構(gòu)成約束。
        2： 建立個(gè)人的違章臺(tái)賬
        為了讓每個(gè)人的行為有一個(gè)量化，我們建立個(gè)人違章臺(tái)賬。每個(gè)人在這個(gè)月的成績(jī)就一目了然。每一條細(xì)則都有相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，所以，每個(gè)人在月底就有一個(gè)分?jǐn)?shù)。這是一個(gè)公平的制度，自己就能給自己一個(gè)評(píng)價(jià)。自己給自己一個(gè)定位，我的不足在哪里？我以后在哪方面需要加強(qiáng)。不斷的完善自己。 同時(shí)該項(xiàng)也是年度選舉先進(jìn)個(gè)人的重要依據(jù)。
        3：建立個(gè)人的“自罰承諾”。
        自我管理是一個(gè)很難實(shí)現(xiàn)的制度，但是我們可以在一定 的條件下完成。。所以，我們建立了自罰承諾，自己給自己下一個(gè)尺度，把這個(gè)尺度用書面承諾的方式寫下來。這也是一種變相的監(jiān)督，即減少說教，也達(dá)到了目的。
        安全管理是班組生產(chǎn)的一個(gè)保障，也是對(duì)自己的一種保障，不要不把自己當(dāng)做安全的受益者，沒有人想到自己是安全的受益者的時(shí)候，安全管理就成了外來的負(fù)擔(dān)，就會(huì)有人管就做，沒人管就不做。很多崗位員工忽視了安全的內(nèi)涵：無危則安，無損則全。做好安全工作，對(duì)個(gè)人是生命的平安，對(duì)企業(yè)是財(cái)產(chǎn)的保全。財(cái)產(chǎn)可以是企業(yè)的，生命卻是個(gè)人的。保住安全，也就保住了你的生命健康，你不就是受益者嗎？所以才又這樣的說法：“安全培訓(xùn)是員工最大的福利，安全管理是對(duì)員工最大的關(guān)懷。”