平常的班組安全管理存在以下情況：　班長一手抓安全，一手抓技術(shù)，并且還承擔(dān)具體的生產(chǎn)任務(wù)，如果面臨班組點(diǎn)多線廣的工作點(diǎn)，往往會出現(xiàn)顧此失彼；而班組的安全員僅僅是在班長的領(lǐng)導(dǎo)下在安全活動日念一念上級部門的文件，做好安全活動記錄就行了，并不承擔(dān)管理行為，班組成員也從不把安全員當(dāng)回事。這樣就形成了難堪的局面：班長想管管不過來，安全員想管無權(quán)管，其他人自由散漫，從而使班組的安全管理流于形式，形成松散的局面。

　　因此，要改變班組安全的松散管理局面，必須細(xì)化班組的三級安全管理體系，形成明確的分工，相互協(xié)作，從而達(dá)到規(guī)范和約束班組成員行為的目的。

　　三級安全管理體系為：

　　(1) 班長是班組的安全第一負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)全局。

　　(2) 設(shè)立班長級的安全員，賦予安全員班長級別的權(quán)利，讓安全員從配角變成主角，改變過去跑龍?zhí)椎慕巧?，切?shí)認(rèn)真負(fù)起責(zé)任。

　　(3) 設(shè)立班組主專責(zé)人。班組主專責(zé)人往往是 由一些技術(shù)好責(zé)任心強(qiáng)的人員承擔(dān)，在平常的工作中有表率作用，沒有明顯的過失，在具體的生產(chǎn)實(shí)踐中可規(guī)范并約束其他人員的不良生產(chǎn)行為。

　　以上就是由班組主專責(zé)人、安全員、班長形成的三級安全管理體系，可以及時、有效地糾正班組在日常生產(chǎn)實(shí)踐中的不良行為，從而形成個人保班組、班組保上級部門的良性循環(huán)。