如何發(fā)現(xiàn)部屬的安全工作潛能：是班組長(zhǎng)在調(diào)動(dòng)部屬安全生產(chǎn)積極性過(guò)程中必然會(huì)遇到的一個(gè)重要問(wèn)題。安全潛能相對(duì)于顯能來(lái)講，在尚不與客觀對(duì)象發(fā)生作用時(shí)，處于抑制狀態(tài)，因而不容易被發(fā)現(xiàn)，但它一經(jīng)作用于客觀對(duì)象，就會(huì)表現(xiàn)得十分活躍。作為班組長(zhǎng)，要努力把握部屬安全潛能的這一特性，積極創(chuàng)造有利于部屬發(fā)揮安全潛能的動(dòng)態(tài)機(jī)遇和條件，并從中對(duì)部屬的安全潛能情況加以考察。

　　(1)投之“疑惑”以察其識(shí)人的安全生產(chǎn)潛在能力，必須要通過(guò)“識(shí)”的屬性表現(xiàn)出來(lái)。識(shí)，不僅反映著人的安全知識(shí)、安全經(jīng)驗(yàn)的多寡，而且更深刻地反映著運(yùn)用安全知識(shí)、安全經(jīng)驗(yàn)判斷事物、分析解決安全問(wèn)題能力的大小。遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)者，一定是有能力的人?？疾觳繉俚摹白R(shí)”怎樣，可以用設(shè)疑的方法來(lái)進(jìn)行。一是以紛亂問(wèn)題察其識(shí)。班組長(zhǎng)在遇到紛繁復(fù)雜的安全問(wèn)題且自己一時(shí)又拿不準(zhǔn)主意時(shí)，可召集部屬，將事情的原委和自己的意圖講明，然后讓部屬暢所欲言、充分發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。這樣既能獲得十分有價(jià)值的安全參考意見(jiàn)，又可洞悉部屬的安全見(jiàn)識(shí)水平，實(shí)現(xiàn)一箭雙雕。二是以高層安全問(wèn)題探其識(shí)。讓部屬參與高層安全問(wèn)題的討論，是了解部屬安全見(jiàn)識(shí)水平的一個(gè)重要渠道。安全見(jiàn)識(shí)高的部屬通常不但善于思考與自己位置相應(yīng)的安全問(wèn)題，而且還能思考高層次安全問(wèn)題。所以，班組長(zhǎng)可以有意識(shí)地吸收部屬參與高層次安全問(wèn)題的討論研究，為他們提供一個(gè)公開(kāi)表露安全見(jiàn)識(shí)的場(chǎng)合，從而探其識(shí)的高低。三是以“糊涂”引其識(shí)。為了更多地了解部屬，班組長(zhǎng)有時(shí)佯裝糊涂也很有必要。盡管對(duì)某些安全問(wèn)題已心中有數(shù)，但可以暫時(shí)不露聲色，通過(guò)拋磚引玉引導(dǎo)部屬談出安全高見(jiàn)，從而對(duì)其識(shí)作深入了解。

　　(2)驗(yàn)之本職以察其力實(shí)踐證明，安全潛能大的人，精力的剩余量也大。在分工合理、任務(wù)飽滿、質(zhì)量要求相同的條件下，無(wú)安全潛能的部屬會(huì)感到如馱重負(fù)，忙得焦頭爛額；相反，蘊(yùn)藏著安全潛能的部屬則會(huì)悠閑自得，甚至有某種“饑餓感”。鑒于此，班組長(zhǎng)可以通過(guò)考察部屬的剩余精力來(lái)判斷其安全潛能。一是注意觀察其本職安全工作的完成情況。如果其經(jīng)常按時(shí)保質(zhì)保量或提前完成安全工作任務(wù)，并且有輕松愉快的感覺(jué)，那么就可以斷定其有一定的安全潛能。二是有意加碼。為進(jìn)一步驗(yàn)證其安全潛能，可以適當(dāng)?shù)亟o部屬增加安全工作量，使其有規(guī)律地“增負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)”。如果吃得消，感覺(jué)良好，就說(shuō)明其安全潛能是存在的。這里需要注意的是加碼不能一杠子壓死人，要循序漸進(jìn)、逐步增加。另外，也不能無(wú)休止地加碼，要適當(dāng)適度、恰到好處。三是適當(dāng)提高檔次。在必要的情況下，可把部屬?gòu)脑瓖徫惶岬礁咭患?jí)崗位上，讓其擔(dān)負(fù)更高一級(jí)的職責(zé)，千更高一層次的安全工作。倘若其仍有富余精力，說(shuō)明還有安全潛能，可以繼續(xù)提拔重用，直到安全潛能全部顯露為止。