班組，安全生產(chǎn)的前沿，既是安全管理的重點，也是安全工作的主要陣地。那么如何搞好基層班組安全學(xué)習(xí)，真正地讓安全學(xué)習(xí)起到提高員工安全技能、提升安全效果的作用呢？筆者認為。

　　一要有計劃。計劃要與員工的工作或日常生活緊密結(jié)合。安全學(xué)習(xí)要持之以恒，不能搞形式主義，不要熱一陣、冷一陣、緊一陣、松一陣。

　　二要動“腦”和“手”。安全學(xué)習(xí)應(yīng)打破基層領(lǐng)導(dǎo)唱獨角戲，口頭上說說，學(xué)學(xué)文件等原始做法。要讓員工既動“腦”又動“手”，避免一學(xué)了之，左耳聽右耳出的現(xiàn)象。安全學(xué)習(xí)后，可根據(jù)作業(yè)規(guī)程、安全措施、當前安全重點以及工作中遇到的難題，以每周一題的形式布置家庭作業(yè)，讓員工動“腦”動“手”，使安全觀念入“腦”入“心”。重慶能源集團打通一礦從2006年11月在基層員工中開展每周一題活動以來，全礦安全生產(chǎn)呈現(xiàn)良好態(tài)勢，“三違”人數(shù)逐年下降。事實證明，通過這種家庭作業(yè)的方式，能讓員工在做作業(yè)的過程中受到潛移默化的安全教育，養(yǎng)成在工作中自覺遵章守紀的習(xí)慣。

　　三要寓教于樂。要開展一些形式多樣的安全活動，使員工覺得參加這種活動很值得，時間沒白費，不至于產(chǎn)生逆反心理，這樣班組安全活動就會越做越順手。如重慶能源集團打通一礦采煤一隊開展的員工安全生產(chǎn)技能運動會，將“安全誓言”、崗位技能、排除隱患能力等設(shè)置在運動項目中，讓員工在活動中既得到快樂，又從活動中受到一次安全教育。